As Atividades sobre Setembro Verde para 7º ano foram elaboradas para ajudar professores a trabalhar inclusão, acessibilidade, respeito às diferenças, direitos das pessoas com deficiência e combate ao capacitismo de maneira reflexiva e significativa. O material propõe situações próximas da realidade dos estudantes e combina leitura, interpretação, análise, argumentação e produção textual.
A proposta vai além de apresentar conceitos. Ao longo das atividades, os estudantes são convidados a reconhecer barreiras, questionar atitudes discriminatórias, compreender a importância da acessibilidade e refletir sobre autonomia, participação e protagonismo.
Para facilitar o trabalho docente, o recurso reúne 8 páginas de atividades, 4 páginas de gabarito comentado e 3 páginas de Manual do Professor, incluindo orientações pedagógicas, BNCC, avaliação e sugestões complementares.
Continue a leitura para conhecer cada proposta e descobrir como baixar gratuitamente o material completo em PDF.
Atividades sobre Setembro Verde para 7º ano: conheça o material
O Setembro Verde oferece uma oportunidade para abordar a inclusão das pessoas com deficiência no ambiente escolar de maneira contextualizada. Por isso, este material busca transformar o tema em uma experiência de aprendizagem que envolva reflexão, diálogo, participação e produção.
Um material elaborado para apoiar professores
As Atividades sobre Setembro Verde para 7º ano foram produzidas com dedicação pela professora Lídia Maria Sousa de Lima, pedagoga, especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, escritora e idealizadora do Blog Ello Educar.
A proposta nasceu com o objetivo de apoiar professores e professoras no planejamento de aulas e projetos relacionados à inclusão.
Assim, o material oferece atividades prontas para imprimir, mas também fornece caminhos para ampliar as discussões em sala de aula.
Material gratuito em PDF para imprimir
O recurso está disponível gratuitamente em PDF no Blog Ello Educar.
O professor pode baixar o arquivo, imprimir as páginas e selecionar as propostas de acordo com o planejamento e as necessidades da turma.
O material foi pensado especialmente para o 7º ano do Ensino Fundamental e apresenta uma linguagem adequada aos estudantes dos Anos Finais.
Como o recurso está organizado?
O material reúne 15 páginas de conteúdo pedagógico, distribuídas da seguinte maneira:
- 8 páginas de atividades;
- 4 páginas de gabarito comentado;
- 3 páginas de Manual do Professor.
As atividades trabalham quatro grandes eixos:
- Capacitismo e respeito às diferenças;
- Acessibilidade e inclusão;
- Direitos e protagonismo;
- Inclusão em debate.
Além disso, a sequência inclui propostas de artigo de opinião, charge e história em quadrinhos, ampliando as possibilidades de expressão dos estudantes.
Agora que você já conhece a estrutura do recurso, veja o que os estudantes encontrarão em cada proposta.
Atividades sobre Setembro Verde para 7º ano: conheça cada atividade
A sequência foi organizada para avançar gradualmente dos conceitos iniciais para a reflexão, a análise de situações e a produção de diferentes gêneros textuais.
1. Compreendendo o capacitismo
A primeira atividade apresenta o conceito de capacitismo e ajuda os estudantes a reconhecer situações em que preconceitos e estereótipos podem criar barreiras para a participação das pessoas com deficiência.
A proposta trabalha:
- compreensão do conceito de capacitismo;
- identificação de atitudes discriminatórias;
- reflexão sobre barreiras sociais;
- respeito às diferenças;
- autonomia e convivência.
Os estudantes também analisam situações e refletem sobre como atitudes aparentemente simples podem reproduzir preconceitos.
Componente curricular principal: Língua Portuguesa.
Práticas desenvolvidas: leitura, compreensão, análise de situações e reflexão crítica.
2. O capacitismo no cotidiano
Na segunda atividade, o tema aparece em situações mais próximas da convivência cotidiana.
Os estudantes analisam exemplos de atitudes capacitistas, como presumir que uma pessoa não consegue realizar determinada tarefa, infantilizar pessoas com deficiência ou utilizar características relacionadas à deficiência como motivo de piada.
A proposta também apresenta situações que permitem discutir como agir de maneira respeitosa e inclusiva.
Entre os conteúdos trabalhados estão:
- preconceito e estereótipos;
- respeito à autonomia;
- atitudes inclusivas;
- convivência;
- comunicação respeitosa.
A atividade também propõe transformar frases e atitudes capacitistas em alternativas mais respeitosas.
3. Acessibilidade: identificando barreiras
A terceira atividade amplia a discussão para a acessibilidade.
Os estudantes conhecem diferentes tipos de barreiras e aprendem a perceber que um ambiente pode dificultar a participação de alguém não apenas por suas características físicas, mas também pela maneira como a sociedade organiza espaços, informações e relações.
A proposta aborda:
- barreiras arquitetônicas;
- barreiras comunicacionais;
- barreiras atitudinais;
- identificação de obstáculos;
- elaboração de soluções inclusivas.
O estudante assume o papel de um verdadeiro “detetive da acessibilidade”, observando situações e pensando em maneiras de transformar barreiras em possibilidades de participação.
4. Uma escola para todos
A quarta atividade leva a discussão para dentro do ambiente escolar.
A turma analisa situações relacionadas a uma escola que pretende realizar uma atividade coletiva, mas ainda apresenta obstáculos que podem limitar a participação de alguns estudantes.
Os alunos são convidados a identificar problemas e pensar em soluções relacionadas a:
- vídeos sem legendas;
- espaços inacessíveis;
- materiais pouco acessíveis;
- comunicação exclusivamente oral;
- pouca participação;
- ausência de recursos de acessibilidade.
A atividade estimula o estudante a compreender que uma escola inclusiva precisa planejar a participação de todos.
5. Inclusão é direito, não favor
A quinta atividade aborda a inclusão a partir da perspectiva dos direitos das pessoas com deficiência.
A proposta apresenta conceitos relacionados a igualdade, acessibilidade, participação e não discriminação e estabelece uma relação com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – Lei nº 13.146/2015.
A legislação estabelece que a pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades e não deve sofrer discriminação. A LBI também define acessibilidade e estabelece direitos relacionados, entre outros aspectos, à educação, participação social e cidadania.
Na atividade, os estudantes refletem sobre uma questão importante:
Qual é a diferença entre um direito e um favor?
Essa discussão ajuda a deslocar a ideia de inclusão como “ajuda” e permite compreender a inclusão como uma questão de direitos e participação social.
6. Nada sobre nós sem nós
A sexta atividade trabalha autonomia, protagonismo e participação.
O estudante reflete sobre uma questão essencial: quem deve ser ouvido quando uma decisão interfere diretamente na vida de uma pessoa?
A proposta aborda:
- autonomia;
- protagonismo;
- participação;
- escuta;
- respeito às decisões;
- combate à infantilização;
- valorização da experiência das pessoas com deficiência.
Além disso, a atividade convida os estudantes a diferenciar situações em que alguém oferece apoio de situações em que outra pessoa decide pelo indivíduo sem ouvi-lo.
7. Inclusão em debate: produção de artigo de opinião
A sétima atividade amplia o trabalho para a argumentação.
A partir da pergunta:
“Uma escola verdadeiramente inclusiva depende apenas de acessibilidade física?”
os estudantes são convidados a construir uma posição e desenvolver argumentos.
A proposta conduz o processo de produção em etapas:
- planejamento;
- definição do ponto de vista;
- seleção de argumentos;
- produção;
- revisão;
- aprimoramento do texto.
Dessa forma, o estudante não apenas escreve sobre inclusão. Ele aprende a organizar ideias, defender um ponto de vista e utilizar argumentos para sustentar sua posição.
8. Crie, questione, transforme!
A última proposta amplia a expressão dos estudantes para a linguagem visual e multissemiótica.
A atividade apresenta duas produções:
Charge: o estudante cria uma representação crítica relacionada às barreiras e à inclusão.
História em quadrinhos: o estudante constrói uma narrativa com problema, descoberta, diálogo, solução, mudança e mensagem final.
Assim, a atividade trabalha a relação entre texto e imagem, criatividade, construção de sentidos e reflexão social.
Gabarito comentado das atividades
O material acompanha 4 páginas de gabarito comentado, organizadas de acordo com os quatro blocos temáticos da sequência.
O gabarito oferece:
- respostas para questões objetivas;
- sugestões de respostas para questões abertas;
- possibilidades de interpretação;
- critérios para análise das produções;
- orientações para o professor avaliar artigos, charges e histórias em quadrinhos.
Nas atividades abertas, o gabarito não limita o estudante a uma única resposta. Afinal, propostas de reflexão podem apresentar diferentes respostas quando o aluno demonstra compreensão do tema e desenvolve sua ideia de maneira coerente.
Essa característica permite que o professor utilize o gabarito como instrumento de apoio à correção, e não apenas como uma lista de respostas prontas.
Manual do Professor: um apoio para o planejamento
Além das atividades e do gabarito, o material inclui um Manual do Professor com 3 páginas.
O manual foi desenvolvido para facilitar a aplicação da sequência e apresenta:
- fundamentação pedagógica;
- competências específicas;
- habilidades da BNCC;
- orientações para aplicação;
- sugestões metodológicas;
- orientações para as produções;
- critérios de avaliação;
- atividades complementares.
Entre as sugestões, o professor pode trabalhar com rodas de conversa, leitura compartilhada, trabalhos em grupo, observação do espaço escolar, debates orientados e projetos interdisciplinares.
O manual também propõe uma abordagem cuidadosa do tema. Em vez de simular determinadas deficiências para “colocar o estudante no lugar do outro”, a proposta prioriza a compreensão de barreiras, direitos, acessibilidade, autonomia e participação.
BNCC: componentes curriculares, competências e habilidades
As Atividades sobre Setembro Verde para 7º ano têm como principal componente curricular Língua Portuguesa, especialmente por envolverem leitura, interpretação, argumentação e produção de textos.
O material também pode integrar projetos interdisciplinares conforme o planejamento da escola e os objetivos definidos pelo professor.
Competências específicas de Linguagens
A sequência dialoga principalmente com as seguintes competências:
Competência 2: conhecer e explorar diversas práticas de linguagem em diferentes campos da atividade humana para ampliar possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
Competência 3: utilizar diferentes linguagens para expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, produzindo sentidos que favoreçam o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação.
Competência 4: utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, atuando criticamente diante de questões do mundo contemporâneo.
Competências específicas de Língua Portuguesa
O material também se relaciona às competências específicas de Língua Portuguesa que envolvem:
- apropriação da linguagem escrita como forma de interação social;
- leitura, escuta e produção de textos escritos e multissemióticos;
- análise crítica de informações, argumentos e opiniões;
- reconhecimento do texto como espaço de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
Habilidades da BNCC mobilizadas
A sequência foi planejada considerando habilidades que se relacionam diretamente às práticas desenvolvidas nas atividades.
EF69LP06 – produção e publicação de diferentes gêneros, incluindo artigos de opinião e materiais relacionados a campanhas sociais, considerando as práticas de linguagem e suas condições de circulação.
EF69LP07 – produção de textos em diferentes gêneros, considerando contexto, circulação, gênero, suporte e estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita e avaliação.
EF69LP08 – revisão e edição de textos produzidos, considerando o contexto, as características do gênero, a textualidade, as diferentes semioses e a adequação à norma culta.
EF69LP16 – análise e utilização das formas de composição de gêneros jornalísticos da ordem do argumentar, como o artigo de opinião, considerando contextualização, defesa de tese ou opinião e uso de argumentos.
EF69LP21 – posicionamento diante de conteúdos e produções que denunciem ou exponham uma problemática ou convidem à reflexão e à ação, relacionando produção, contexto e diferentes semioses.
Importante: a seleção dessas habilidades considera as práticas efetivamente desenvolvidas no material, especialmente leitura, reflexão, produção textual, argumentação e linguagem multissemiótica.
Dicas para aplicar as atividades em sala de aula
O professor pode utilizar a sequência de maneira contínua ou selecionar determinadas atividades de acordo com o planejamento da turma.
Comece com uma conversa
Antes de iniciar as páginas, pergunte:
O que significa inclusão para vocês?
Depois, amplie a conversa:
- Quais barreiras podem impedir alguém de participar?
- A acessibilidade beneficia somente pessoas com deficiência?
- Como nossas atitudes podem favorecer ou dificultar a inclusão?
Essa conversa inicial ajuda a identificar os conhecimentos prévios da turma.
Faça um mapa da acessibilidade da escola
Divida os estudantes em pequenos grupos e proponha uma observação dos espaços escolares.
Eles podem analisar:
- entrada;
- corredores;
- salas;
- biblioteca;
- pátio;
- banheiros;
- quadra;
- espaços de convivência.
Depois, registrem:
Barreira encontrada → quem pode ser afetado → possível solução.
A proposta transforma o conteúdo estudado em uma observação concreta da realidade escolar.
Promova uma roda de conversa sobre direitos
Depois da atividade sobre a LBI, organize uma discussão sobre a diferença entre direito, favor e apoio.
O professor pode apresentar situações do cotidiano e pedir que os estudantes expliquem suas interpretações.
Crie um mural “Inclusão em pauta”
A turma pode produzir:
- frases;
- charges;
- pequenos textos;
- desenhos;
- informações;
- mensagens sobre acessibilidade.
Depois, o material pode compor um mural coletivo na escola.
Transforme as produções em uma campanha
As produções das últimas páginas podem ganhar novos formatos.
A turma pode criar uma pequena Campanha Setembro Verde, utilizando cartazes, murais, apresentações ou outros recursos disponíveis na escola.
Dessa maneira, os estudantes percebem que a linguagem também pode contribuir para informar, sensibilizar e promover reflexão.
Como baixar gratuitamente as Atividades sobre Setembro Verde para 7º ano em PDF?
As Atividades sobre Setembro Verde para 7º ano estão disponíveis gratuitamente em PDF no Blog Ello Educar.
Passo a passo para baixar:
- Clique na imagem abaixo para acessar o recurso.
- Você também poderá utilizar o link disponibilizado na legenda da imagem.
- Acesse o arquivo em PDF e faça o download para utilizar as atividades com sua turma.
- Imprima as páginas necessárias de acordo com seu planejamento.
Aviso importante sobre direitos autorais e compartilhamento
Todo o conteúdo deste material foi desenvolvido com dedicação e exclusividade pela autora Lídia Maria Sousa de Lima para o Blog Ello Educar.
É permitido
- Imprimir o arquivo PDF gratuitamente quantas vezes desejar para aplicação direta com seus alunos em sala de aula ou com seus filhos em ambiente doméstico.
- Utilizar o material em atividades pedagógicas presenciais ou remotas, preservando sua autoria.
Não é permitido
- Realizar cópia, plágio, comercialização, modificação ou redistribuição do arquivo digital em grupos de WhatsApp, Telegram, redes sociais, plataformas de compartilhamento ou outros sites.
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Setembro Verde na escola: inclusão também se aprende praticando
Trabalhar o Setembro Verde na escola significa criar oportunidades para que os estudantes compreendam que inclusão não se resume à presença física em um espaço. Ela também envolve acessibilidade, respeito, autonomia, participação, direitos e a eliminação de barreiras que dificultam a convivência e a aprendizagem.
Por isso, estas Atividades sobre Setembro Verde para 7º ano foram organizadas para transformar o tema em momentos de leitura, reflexão, diálogo e produção.
Esperamos que o material contribua para o seu planejamento e ajude a tornar as discussões sobre inclusão cada vez mais presentes na escola.
Você já trabalhou o Setembro Verde com sua turma? Conte nos comentários como foi a experiência, deixe suas sugestões ou compartilhe outras ideias que possam inspirar professores.
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