Atividades do Dia das Crianças Educação Infantil – Livro grátis com 47 páginas em PDF

As atividades do Dia das Crianças Educação Infantil são uma ótima oportunidade para transformar a celebração em momentos de aprendizagem, criatividade e diversão. Por isso, reunimos neste artigo um material pensado especialmente para crianças pequenas, com propostas variadas e relacionadas ao universo dos brinquedos e das brincadeiras.

A apostila foi desenvolvida para apoiar o trabalho dos professores da Educação Infantil, trazendo atividades de pintura, traçados, colagem, percepção visual, alfabetização inicial, contagem e matemática. O material também pode ser adaptado conforme a idade, o ritmo e as necessidades de cada criança.

Além da apostila, você encontrará neste artigo um plano com orientações pedagógicas e a relação das atividades com os campos de experiência e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC.

Continue a leitura para conhecer as propostas e descobrir como baixar o material em PDF, 100% gratuito, pronto para imprimir e usar com sua turma.

Apresentando o Livro de Atividades do Blog Ello Educar

O livro de atividades do Dia das Crianças Educação Infantil surge como uma ferramenta essencial para professores que buscam um material que atende às necessidades da Educação Infantil de forma lúdica, diversificada e significativa. Desenvolvido pela pedagoga e psicopedagoga Lídia Maria Sousa de Lima, o material foca em temáticas visuais e táteis que cativam as crianças: o universo dos brinquedos e das brincadeiras.

O material é gratuito e está disponível para download no Blog Ello Educar, em formato PDF, preparado para impressão em excelente qualidade. Assim, as professoras podem imprimir as páginas e utilizar as propostas diretamente em sala de aula ou em atividades para casa.

O público-alvo são alunos da Educação Infantil de diferentes idades, pois o livrinho reúne propostas variadas, incluindo colagem, traçados, pintura, comparação, contagem, matemática e alfabetização inicial. Ao todo, são 47 páginas de atividades e aprendizagem, com propostas que exploram diferentes habilidades e possibilidades de aprendizagem.

Entre as atividades, há propostas voltadas para coordenação motora, percepção visual, classificação, sequência, reconhecimento de letras, escrita inicial, contagem, relação entre números e quantidades, pintura e colagem. Dessa forma, o material pode ser utilizado por diferentes turmas da Educação Infantil, com adaptações de acordo com a faixa etária e as necessidades de cada aluno.

As professoras também podem utilizar as atividades em rodas de conversa, momentos coletivos ou como tarefas individuais, adaptando os comandos, o nível de apoio e o ritmo de realização conforme as características da turma.

A seguir, vamos apresentar as atividades do livrinho, seus respectivos campos de experiência e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC.

1. Brinquedos preferidos e pintura – páginas 2 e 3

• Descrição: As atividades apresentam diferentes brinquedos para que a criança observe as imagens e pinte aqueles que correspondem às suas preferências, utilizando as cores de sua escolha. A proposta favorece a expressão de preferências e a exploração de diferentes possibilidades de pintura.
• Campos de Experiência:
  • Traços, sons, cores e formas.
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03TS02 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses necessidades em situações diversas.

2. Brinquedo favorito – página 4

• Descrição: A atividade convida a criança a pensar sobre seus brinquedos e escolher aquele de que mais gosta. Em seguida, ela deve representar seu brinquedo favorito por meio de um desenho, podendo escolher livremente o que deseja desenhar e como deseja representá-lo. A proposta valoriza a expressão individual e a representação gráfica de uma preferência.
• Campos de Experiência:
  • Escuta, fala, pensamento e imaginação.
  • Traços, sons, cores e formas.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03EF01 – Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
  • EI03TS02 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

3. Animais ou brinquedos? – página 5

• Descrição: A atividade apresenta imagens de animais, entre os quais estão representações de animais de brinquedo. A criança deve observar as características das figuras, identificar quais representam brinquedos e circulá-las, diferenciando-as das imagens de animais.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET05 – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

4. O trem dos brinquedos – páginas 6 e 7

• Descrição: A atividade propõe a decoração dos vagões de um trem utilizando pedaços de EVA texturizado ou estampado. A criança participa de uma produção artística por meio da colagem de diferentes materiais, explorando cores, texturas e possibilidades de composição.
• Campos de Experiência:
  • Traços, sons, cores e formas.
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03TS02 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

5. Caminhos para os brinquedos – páginas 8 a 11

• Descrição: As atividades apresentam diferentes situações em que a criança deve traçar caminhos utilizando o lápis, acompanhando linhas pontilhadas ou contínuas para conduzir a criança ou o brinquedo até o destino indicado. A proposta trabalha o controle do traçado, a coordenação dos movimentos da mão e a precisão durante o percurso.
• Campos de Experiência:
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

6. Complete o desenho – página 12

• Descrição: A atividade apresenta apenas uma parte de um balão e solicita que a criança complete a outra metade, reproduzindo o desenho de maneira correspondente. Depois, a criança deve pintar a produção utilizando as cores de sua preferência. A proposta envolve observação visual, reprodução gráfica e pintura.
• Campos de Experiência:
  • Traços, sons, cores e formas.
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03TS02 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

7. Ligue os pontos e pinte – página 13

• Descrição: A criança deve ligar os pontos numerados seguindo a sequência indicada para formar uma imagem. Depois de completar o desenho, realiza a pintura da figura. A atividade combina acompanhamento de sequência gráfica, coordenação do traçado e produção artística.
• Campos de Experiência:
  • Traços, sons, cores e formas.
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03TS02 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

8. Labirintos da diversão – páginas 14 e 15

• Descrição: As atividades apresentam labirintos nos quais a criança deve observar diferentes possibilidades de percurso e traçar o caminho correto até o destino. A proposta favorece a atenção visual, o acompanhamento de trajetos e o controle dos movimentos necessários para realizar o percurso no papel.
• Campos de Experiência:
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

9. Brincadeiras preferidas – páginas 16 e 17

• Descrição: As atividades apresentam diferentes situações de brincadeiras realizadas por crianças. A proposta solicita que a criança observe as imagens e circule aquelas que representam suas brincadeiras preferidas, possibilitando que manifeste suas escolhas e preferências a partir de suas próprias experiências.
• Campos de Experiência:
  • Escuta, fala, pensamento e imaginação.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03EF01 – Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

10. Aprendendo a letra C – páginas 18, 19, 20 e 21

• Descrição: As atividades apresentam propostas de reconhecimento e registro da letra C, relacionada à palavra “CRIANÇA”. A criança deve seguir as setas e realizar o tracejado da letra C, acompanhar o modelo apresentado e, posteriormente, escrever a letra C nos espaços indicados. As quatro páginas correspondem à mesma proposta, apresentadas em diferentes versões, incluindo variações de ilustração e versões coloridas e em preto e branco.
• Campos de Experiência:
  • Escuta, fala, pensamento e imaginação.
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03EF09 – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

11. Preencha a letra que falta – páginas 22 e 23

• Descrição: As atividades apresentam uma sequência do alfabeto com espaços em branco. A criança deve observar a ordem das letras e identificar qual letra está faltando em cada sequência, preenchendo os espaços correspondentes. As páginas 22 e 23 apresentam a mesma proposta em versões colorida e em preto e branco.
• Campos de Experiência:
  • Escuta, fala, pensamento e imaginação.
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03EF09 – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

12. Nome dos brinquedos – páginas 24 e 25

• Descrição: As atividades apresentam imagens de diferentes brinquedos acompanhadas de seus respectivos nomes. A criança deve cobrir os nomes escritos, acompanhando os traçados das palavras apresentadas. As páginas 24 e 25 correspondem à mesma atividade, sendo uma versão colorida e outra em preto e branco.
  • Campos de Experiência:
    Escuta, fala, pensamento e imaginação.
    Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03EF09 – Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

13. Ligando às sombras – páginas 26 e 27

• Descrição: As atividades apresentam diferentes brinquedos e suas respectivas sombras. A criança deve observar as características das figuras e estabelecer a correspondência entre cada brinquedo e sua sombra, traçando uma linha entre os pares correspondentes. As páginas 26 e 27 apresentam a mesma proposta em versões colorida e em preto e branco.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET05 – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

14. Ligando as sombras – páginas 28 e 29

• Descrição: As atividades apresentam diferentes brinquedos acompanhados de suas respectivas sombras. A criança deve observar as figuras e ligar cada brinquedo à sombra correspondente, estabelecendo relações de semelhança entre as imagens. As páginas 28 e 29 constituem uma única proposta, apresentada em versões colorida e em preto e branco.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET05 – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

15. Qual é diferente? página 30

• Descrição: A atividade apresenta diferentes conjuntos de figuras relacionadas a brinquedos e objetos. Em cada conjunto, a criança deve observar as características das imagens e identificar aquela que se diferencia das demais, circulando a figura correspondente. A proposta envolve comparação visual e percepção de semelhanças e diferenças entre as figuras.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET05 – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças
  • O EI03ET05 é o objetivo que apresenta correspondência mais direta com a proposta, pois a criança precisa observar as figuras, comparar suas características e identificar aquela que não apresenta as mesmas características das demais. A redação oficial da BNCC estabelece a classificação de objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

16. O menor – páginas 31 e 32

• Descrição: As atividades apresentam diferentes brinquedos organizados em linhas. A criança deve observar o tamanho dos brinquedos e identificar, em cada conjunto, aquele que apresenta menor tamanho, circulando a figura correspondente. A proposta trabalha a comparação entre objetos a partir de uma de suas propriedades: o tamanho. As páginas 31 e 32 apresentam a mesma atividade em versões colorida e em preto e branco.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET01 – Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

17. O maior – páginas 33 e 34

• Descrição: As atividades apresentam diferentes brinquedos organizados em conjuntos. A criança deve observar os tamanhos dos objetos e identificar, em cada linha, aquele que apresenta maior tamanho, circulando a figura correspondente. A proposta favorece a comparação entre objetos a partir da propriedade tamanho. As páginas 33 e 34 correspondem à mesma atividade, apresentada em versões colorida e em preto e branco.
• Campos de Experiência:
  Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  EI03ET01 – Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

18. Número e quantidade – página 35

• Descrição: A atividade apresenta diferentes grupos de brinquedos. A criança deve observar cada grupo, contar a quantidade de elementos e, em seguida, identificar e pintar no quadro o número correspondente à quantidade encontrada. A proposta estabelece uma relação entre a quantidade de objetos e sua representação numérica.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET07 – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

19. Quantos têm? – página 36

• Descrição: A atividade apresenta diferentes grupos de brinquedos. A criança deve contar os elementos de cada grupo e, entre as opções numéricas apresentadas, circular o número que representa corretamente a quantidade encontrada. A proposta trabalha a contagem e a correspondência entre quantidade e representação numérica.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET07 – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

20. Conte os brinquedos! – páginas 37 e 38

• Descrição: As atividades apresentam diferentes conjuntos de brinquedos organizados em linhas. A criança deve contar os objetos de cada conjunto e registrar o numeral correspondente no espaço indicado. A proposta trabalha a contagem e o registro numérico das quantidades observadas. As páginas 37 e 38 correspondem à mesma atividade, apresentada em versões colorida e em preto e branco.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET07 – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

21. Contagem divertida – página 39

• Descrição: A atividade apresenta diferentes grupos de brinquedos. A criança deve observar, contar os elementos de cada grupo e registrar o número correspondente no espaço indicado. A proposta proporciona situações de contagem e representação numérica de quantidades.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET07 – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

22. Contagem de brinquedos – páginas 40 e 41

• Descrição: As atividades apresentam diferentes grupos de brinquedos e opções de números. A criança deve contar os brinquedos de cada grupo e ligar cada quantidade ao número correspondente. A proposta trabalha a contagem, a identificação de quantidades e a correspondência entre conjuntos de objetos e suas representações numéricas. As páginas 40 e 41 apresentam a mesma atividade em versões colorida e em preto e branco.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET07 – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

23. Agrupamento – páginas 42 e 43

• Descrição: As atividades apresentam diferentes imagens que devem ser recortadas e organizadas em dois grupos: BRINQUEDOS e LANCHES. A criança deve observar as características das imagens, identificar a qual grupo cada elemento pertence e realizar a classificação por meio do recorte e da colagem. As páginas 42 e 43 apresentam a mesma proposta em versões colorida e em preto e branco.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET05 – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

24. Meus melhores amigos – página 44

• Descrição: A atividade apresenta uma situação envolvendo Lílian e seus melhores amigos e, em seguida, convida a criança a representar seus próprios amigos por meio de desenhos. Depois, a criança deve observar sua produção e identificar quantos amigos são meninos, quantas são meninas e qual é o total de amigos representados. A proposta integra representação por meio do desenho e contagem de quantidades.
• Campos de Experiência:
  • Traços, sons, cores e formas.
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03TS02 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
  • EI03ET07 – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

25. Contando as crianças no parque – página 45

• Descrição: A atividade apresenta uma cena de crianças brincando em um parque. A criança deve observar a imagem e contar quantas crianças estão presentes, identificando a quantidade de meninos e meninas e registrando o total. A proposta favorece a observação de uma situação representada em imagem e a realização de contagens a partir de um contexto significativo.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET07 – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

26. Pintura guiada – página 46

• Descrição: A atividade apresenta a imagem de um castelo dividida em diferentes partes numeradas. A criança deve observar a legenda apresentada e pintar cada parte utilizando a cor correspondente ao número indicado. A proposta envolve a observação de uma referência, a associação entre números e cores e a realização de uma produção por meio da pintura.
• Campos de Experiência:
  • Traços, sons, cores e formas.
  • Corpo, gestos e movimentos.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03TS02 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

27. Complete a sequência com brinquedos – página 47

• Descrição: A atividade apresenta diferentes sequências formadas por brinquedos, com um elemento faltando em cada sequência. A criança deve observar a organização dos elementos, identificar o padrão apresentado e recortar e colar o brinquedo que completa corretamente cada sequência. A proposta envolve observação, identificação da sequência, escolha do elemento adequado e coordenação dos movimentos durante o recorte e a colagem.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
  • Corpo, gestos e movimentos.
  • Traços, sons, cores e formas.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET07 – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
  • EI03TS02 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

28. Qual é o próximo robô? – página 48

• Descrição: A atividade apresenta diferentes sequências de robôs organizadas de acordo com uma determinada ordem visual. Em cada sequência, falta o último elemento. A criança deve observar os modelos apresentados, identificar a regularidade da sequência e escolher, entre as opções disponíveis, o robô que completa corretamente cada sequência. Depois, deve recortar e colar a figura escolhida no espaço correspondente.
• Campos de Experiência:
  • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
  • Corpo, gestos e movimentos.
  • Traços, sons, cores e formas.
• Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC:
  • EI03ET07 – Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
  • EI03CG05 – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
  • EI03TS02 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

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Esperamos que este material contribua para tornar as experiências do Dia das Crianças na Educação Infantil ainda mais divertidas, significativas e acolhedoras. As atividades podem ser utilizadas em diferentes momentos da rotina escolar e adaptadas conforme as características de cada turma.

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